Рекомендации для родителей по обучению ребенка английскому
Эта статья посвящена первому знакомству вашего малыша с английским языком. Как помочь ему сделать первый шаг в такой незнакомый, но увлекательный мир? С чего начать? С алфавита? Разумеется, нет! Зачем нам алфавит языка, на котором мы даже не говорим? Тогда, может, со слов, с простых фраз?
Уроки родного языка: лучшая модель обучения
А давайте-ка вспомним собственный опыт обучения ребенка родному языку. С чего мы начинали? С того, что просто общались с малышом. Причем то, о чем мы говорили, было не так важно. Мы могли петь колыбельные песенки, наговаривать стишки про "козу рогатую", а также обращаться к малышу, комментируя свои действия и побуждая ребенка что-то сделать.
Наша речь и была основой его родного языка. Впитывая ее, как музыку, кроха не различал поначалу отдельные слова, а вслушивался только в интонацию. А она на самом деле и является самой главной в освоении языка! Чем крепче интонационные «нити», тем легче будут нанизываться на них «бусинки» слов. Что же касается словарного запаса, то он пополнялся постепенно – по мере взросления ребенка. Вы никогда не ставили ему цели выучить, например, сегодня части тела, завтра – дни недели и т. д. Вы просто обращались к нему со словами, например: «Где Ванины ножки? Сейчас мы новые ботиночки примерим!» При этом Ваня видел эти ботиночки, которые надевались на его ножки. То есть первые слова попадали в багаж ребенка, напрямую соединяясь с понятиями, а последующие слова опирались на предыдущие.
И уж конечно, вы не объясняли малышу новые слова, переводя их с китайского, немецкого или английского. Услышав новое слово в стихотворении, например «роса», ребенок спросит: «А что такое роса? Что вы ему ответите? Все что угодно, например, что это капельки на листочках. Может, вспомните, как вчера утром вы ходили в лес и промочили ноги, потому что на траве была роса. Но... придет ли вам в голову объяснять ему, что роса – это то, что по-английски «dew»? На примере родного языка все кажется достаточно понятным и убедительным, но как же все-таки применить это для изучения английского языка на практике?
Почему важно овладеть, а не просто изучить язык
Сначала сделаем маленькую поправку: изучать можно только тот язык, которым ты владеешь, так что наш малыш будет не изучать язык, а овладевать им, а мы ему будем помогать. Известен тот факт, что дети, от которых отказались родители, поголовно страдают задержкой психического развития. И наследственный фактор здесь, как правило, ни при чем, с этими детьми просто никто не разговаривает. А теперь представим на секунду, что в течение года мы будем говорить со своим ребенком так: вместо «спи, мой маленький!» – «С С С П П П И И И», вместо «возьми ложку в ручку!» – «ЭТО ЛОЖКА».
А ведь так обучают по традиционной методике. Когда ребенок идёт в школу, именно так он и изучает язык. Именно изучает, получает знания о языке. Он не осваивает язык. Изучает слова, алфавит, грамматику. И как правило, на выходе, речь на иностранном языке становиться перед огромным языковым барьером, который, очень тяжело ломать. Так может лучше его изначально не строить?
Естественно, после такого эксперимента психиатр скажет вам, что даже дети без родителей разговаривают лучше, чем ваш ребенок! Стоит помнить, что язык эффективно усваивается тогда, когда не нарушается естественный темп и интонация речи. Поэтому давайте не будем подвергать своих детей такому жестокому эксперименту.
Магия рифмы и ритма
На начальном этапе обучения лучше выбрать стихотворную форму. Рифма и ритм стиха имеют великую, можно сказать, магическую силу. Стихотворный размер разбивает речь на легко усваиваемые обороты, а рифма «припечатывает» слоги друг к другу.
Сначала услышать, потом увидеть
В обучении английскому языку мы применяем метод «колоримики» с системой раскрашивания и выделения букв и слогов. Но не спешите! Никогда не нарушайте правило: слуховой образ фразы должен всегда предшествовать графическому! Поэтому мы открываем книгу с текстами стихов только после того, как ребенок несколько раз услышит эти стихи и строчки улягутся в его головке в живом и ярком многообразии интонаций.
Пусть вас не пугает то, что в стихах много незнакомых слов. Не пытайтесь сами понять каждое слово и уж тем более не делайте скоропалительных выводов, решая что-то за малыша: «Ой, он же ничего не понял, раз даже я не поняла!». Стоп, дорогие мамы! Сравнение с вами здесь неуместно прежде всего потому, что потенциал вашего ребенка в усвоении языка несоизмеримо выше вашего. Да, и сами вы, если не будете паниковать, увидите, что понимаете практически все, потому что в книжках, которые мы используем, над каждым стишком тщательно поработал художник.
Подкрепляем смысл игрой и жестами
Человек, который будет читать стихи, передаст смысл с интонацией и тембром голоса, а вы будете проигрывать с ребенком каждый стишок, используя мимику, жесты и игрушки, если мамы хотят заниматься сами со своим малышом. Лексика каждого эпизода будет запоминаться постепенно. Например, даже если в начальном эпизоде при первом прослушивании у ребенка отложится лишь одно приветствие «good morning!», то цель уже достигнута!
В следующий раз начнут «всплывать» и «the birds in the sky», и многие другие понятия, которые, купаясь в интонациях, как семена начнут прорастать в сознании, встречаясь в других стишках, в других картинках. Например, после прочтения стихов о гимнастике, подберите ритмичную музыку и, читая стихи еще раз, активно проделайте с ребенком все движения, стараясь как бы припечатать каждую фразу, слово к соответствующему жесту.
Если ребенок при этом совсем не будет открывать рот, не волнуйтесь! Усвоение лексики уже пошло через движения. Работа мышц тела, поверьте, важнее работы речевой, если во время звучания фраз:» Blink your eyes, Wiggle your nose, Nod your head» ваш малыш повторит движения: соответственно похлопает глазками, пошевелит носиком и кивнет головкой! Хотя чаще ребенок начинает непроизвольно выкрикивать отдельные слова или куски фраз, безбоязненно, если даже их переврал.
Чтение «понарошку» как ключ к освоению языка
Надеемся, что вы, дорогие родители, поняв общую идею нашей методики, не нуждаетесь в напоминании о том, что поправлять ребенка при этом абсолютно недопустимо! Метод кваканье или чтение «понарошку» так же используется для обучения чтению на английском языке. И пусть вас не смущает, если ему ещё нет пяти, четырех или даже трех лет, – вы же читаете «понарошку»!
Просто усадите свое дитя на колени, разверните книгу и водите по строчкам своим, а потом его пальчиком, читая стишки и фиксируя внимание ребенка на окончании строк. Темп и интонация при этом должны быть точно такими же, как при художественной декламации, ни в коем случае не медленней и не суше. Добро пожаловать в увлекательный мир английского языка!
Главный принцип методики: естественное погружение
Данная статья была написана для большего понимания методики, которую мы используем для обучения детей разных возрастов. Неважно сколько лет ребенку, главное правильно начать освоение языка. Колорифмика - это только один из методов и приемов, который мы используем. Погружение в естественную языковую среду процесс глубокий, широкий, интересный и включающий в себе много методов и приемов.
И если вы хотите, чтобы иностранный язык не был для ребенка чужим и непонятным, начинайте осваивать его по-другому. На своих курсах по английскому языку мы погружаем детей в языковую среду естественным образом и освоение языка происходит легко и интересно.
